¿Conectados en la Escuela?

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En el pasado mes de septiembre participé en el curso Educación Conectada: la Escuela en tiempos de redes del INTEF, en el seno de los cursos de verano de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo en A Coruña. Un resumen con las aportaciones de todos los ponentes del curso podéis leerlo en el documento colgado en Slideshare pero, además, hemos confeccionado entre todos los participantes, un resumen del resumen, con pequeñas píldoras que condensan la importancia gestionar nuestra vida en la Red. Son las aportaciones, por orden de aparición, de Julen Iturbe (@juleniturbe), Urko Fernández (@tturktime), Charo Fernández (@yalocin), Víctor Cuevas (@vcuevas), Juan Sánchez Martos (@jsmartos), Lorena Fernández (@loretahur), David Álvarez (@balhisay), Tiscar Lara (@tiscar), Carlos Magro (@c_magro) y José Luis Cabello (@idocente).

No tengo ninguna duda de que la Escuela podría sobrevivir a los cambios sociales tan profundos que estamos viviendo haciendo pequeños cambios y reformas. Sin embargo, lo va a tener difícil. La Red está pegando fuerte.

La a Red, nuevo espacio social

Somos muchos los educadores conectados que trabajamos en Red con nuestros alumnos. Tenemos una Red personal y social de aprendizaje que nos permite formarnos en redes informales y formales yendo más allá de nuestros centros, de nuestro entornó más inmediato, haciendo posible un aprendizaje más expandido, en entornos más diversos, no formales, fuera de la rígida estructura de la Escuela tradicional.
A su vez, cada vez más, nuestros alumnos aprenden más cosas de otros, conocidos o desconocidos, que forman parte de sus redes informales o estructuradas, en las que la Escuela no tiene la fuerza de las mismas.

La Escuela no tiene el monopolio del conocimiento

Si no fuera porque la Escuela tiene la capacidad de otorgar valor legal al aprendizaje a través de los títulos, su capacidad de influencia sería cada vez menor, hablando en términos de conocimiento. Por poner un ejemplo, la aparición de los MOOC cuestiona, nada menos, que el pilar de la estructura más tradicional del conocimiento por antonomasia: la Universidad. Más allá de si es una estrategia o no, la revolución de los MOOC es posible gracias a la Red y a la conexión que ésta permite entre aprendices de todo el mundo conectados a través de Internet, siendo las universidades las impulsoras de estos cursos abiertos, masivos y conectados.

La revolución del aprendizaje social

El aprendizaje es individual pero se da en un entorno social. Las redes sociales aprovechan la necesidad de comunicarnos para conectarnos unos con otros. En la Escuela, las redes sociales educativas aprovechan la la interacción social en beneficio del aprendizaje. Es un salto inmenso porque pasamos de una interacción social limitada a un grupo-aula a interacciones múltiples, cercanas o lejanas, de diferentes aulas, en otros, lenguas, niveles… Nuestros alumnos interaccionan a diario intercambiando información sobre sus gustos, aficiones o intereses… si esa interacción tiene como objetivo el aprendizaje, nuestros alumnos aprenden, ¡vaya que si aprenden! Dar la espalda a las redes sociales en la Escuela es dar la espalda a la sociedad en la que vivimos. No podemos permitírnoslo.

¡Conéctate, merece la pena!

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En los últimos ocho años mi vida profesional ha cambiado radicalmente desde que me conecté a otros profesores que compartíamos en aquel momento las mismas inquietudes e intuiciones acerca del cambio social que estábamos viviendo y cómo éste afectaría a la práctica educativa. Muchas ganas de cambiar, mucha ilusión por hacer algo diferente y casi ninguna certeza. En beta permanente, como definió Tíscar acertadamente, nos movía y mueve la búsqueda de nuevas respuestas a las viejas preguntas en nuevos entornos cambiantes, ubícuos y a la vez, tradicionales. Así nació Aulablog, un colectivo de profesores en Red primero, y una asociación, después. Desde entonces, sigo aprendiendo y compartiendo en Encuentros, sesiones, cursos o talleres. La experiencia ha sido tan intensa que ahora tengo amigos que son compañeros y me resultaría difícil entender mi trabajo sin estar conectado a otros compañeros a través de alguna red que satisfaga mi necesidad de aprendizaje permanente. Esta red se llama Aulablog. Hay otras redes, investiga y busca la tuya pero no te quedes aislado.
Pero además, las redes sociales, en especial Twitter, han sido otro de los motores de mi Entorno Personal y Social de Aprendizaje. Twitter es un altavoz permanente de experiencias, un patio de vecinos en el que aprender, enseñar, compartir, discutir… y me ha permitido, igualmente, ampliar la red de docentes con los que establecer lazos profesionales y personales. Imposible entender mi trabajo sin Twitter. Imposible superar alguno de los problemas o retos a los que me enfrento en mi día a día sin ese claustro virtual que es el Timeline de mi perfil en Twitter: @vcuevas

Mi claustro es la Red

Mi claustro es la Red porque a la Red acudo para formarme, para pedir ayuda o para ofrecerla, para compartir mis experiencias, para leer las de otros o inspirarme en su trabajo. Es un claustro porque me permite el debate, la profundización, la participación en proyectos colaborativos, la creación de materiales, la formación de otros y con otros compañeros. Excepto que no compartimos un mismo centro físico educativo, entendido como el edificio, el espacio de encuentro funciona como si fuera así. Por eso, si queremos enseñar a nuestros alumnos a ser unos ciudadanos del S.XXI tenemos que empezar los profesores por estar conectados y funcionar como tales, formando parte de las redes formales e informales que nos permiten desarrollarnos profesionalmente.

Y tú, ¿eres un profesor conectado?

Imagen: plano del Metro de Londres.

Taller Identidad Digital y Redes Sociales

En el pasado mes de julio de 2011 tuve el placer de participar en el VI Encuentro de Aulablog en Madrid con Antonio Omatos en el Taller Cómo trabajar la Identidad Digital y el buen uso de las redes sociales con adolescentes. El taller se estructuró en torno a los bloques que aparecen en la presentación que hizo Antonio (@aomatos) y que os invito a visitar.

En estos días, el portal de fomento de la lectura leer.es publica los vídeos del taller que quiero compartir con vosotros. Antonio ha contado en su blog el desarrollo del taller, así que voy a hacer lo propio en mi blog, naturalmente, contando lo mismo ya que el taller lo impartimos ambos. Veamos el desarrollo del taller.

Módulo 1: La Identidad Digital

En este módulo planteamos la definición de Identidad Digital. También hablamos de la diferencia con reputación digital y del derecho al olvido. La forma de abordarlo fue mediante una de lluvias de ideas, un debate en pequeños grupos y finalmente un debate en plenario. A continuación, los vídeos de este Módulo.

Módulo 2: Ventajas y riesgos

El segundo módulo se centró en las ventajas y los riesgos en las redes sociales. Primero se trabajó por grupos cada uno de los dos aspectos y después se publicaron en dos paneles. Se leyeron las opiniones de cada grupo y se entabló un diálogo sobre el tema.

Módulo 3: Dinámica de aula

En esta parte mostramos la importancia que tiene la configuración de la privacidad (el tipo de perfil) en las redes sociales mediante una dinámica que permita la visualización del flujo de información teniendo en cuenta las tres opciones de privacidad de Tuenti: solo amigos, amigo de mis amigos, todo Tuenti. Para ello, usamos papeletas de colores y quisimos mostrar cómo la información viaja sin que tengamos capacidad de control sobre ella. Pusimos un ejemplo concreto viendo cómo fluye la información al etiquetar las fotos en las redes. Este es un problema que tienen los adolescentes por la dificultad de imaginar que pasa con sus fotos al etiquetar. Esta dinámica muestra de forma muy visual este problema, la he repetido en el instituto este curso con resultados muy positivos para los alumnos.

Módulo 4: ¿Cómo la trabajamos en los centros?

En esta parte del taller hablamos sobre los diferentes métodos que podemos usar para trabajar estos temas en nuestros centros. Hubo diferentes opiniones muy interesantes similares a las que aparecen en la presentación. Otras nuevas como la posibilidad de crear un Moodle o redes sociales para trabajarlo con toda la comunidad educativa a la vez (alumnos, profesores y padres).

Módulo 5: Recursos y propuestas

Aunque llegamos un poco apurados de tiempo a esta parte del taller, en él presentamos un site específico que habamos creado para el taller en el que se puede encontrar gran cantidad de información sobre estos temas, así como actividades y dinámicas para trabajar en el aula que os invitamos a visitar y a participar.

Además, tenemos un Grupo en Diigo sobre Identidad Digital para compartir recursos de forma colaborativa.

Un año muy intenso

A modo de balance y sin que sirva de precedente, quiero acabar el curso hablando algo de mí mismo. Perdonad mi atrevimiento, no suelo hacerlo, pero quiero echar la mirada a estos meses atrás.

El curso comenzó con la noticia de que había ganado el Primer Premio del Certamen Internacional de Educared cuya entrega de premios fue en Madrid y donde tuve la ocasión de conocer en persona a docentes de todo el mundo en una jornada de trabajo con buen ambiente y humor.

Casi no me había recuperado de la sorpresa cuando me enteré de que había ganado el 2º Premio de Orientación Académica y Profesional de Educaweb.

En esta ocasión me desplacé a Barcelona para recogerlo y disfrutar de la cena de dos buenos amigos a los que llevaba sin ver un par de años. Del acto de entrega, muy emotivo y cargado de seriedad, sólo me enteré del nombre de los asistentes y sus trabajos porque se hizo íntegramente en catalán.


Ya después de las vacaciones y un pequeño parón por circunstancias personales, tuve el privilegio de reunirme con mis amigos César y Jon de Educared Software Libre presididos por José de la Peña, de Fundación Telefónica, para hablar de Educación en una fría pero soleada mañana de enero. En esa reunión nos dedicamos a expresar cómo vemos la situación actual de la Educación en un ambiente distendido y relajado, con unas vistas estupendas. Lo cuenta mejor que yo, Juanma Díaz en su crónica no oficial.

 

En pleno invierno comienzo a colaborar en Educ@conTIC de la mano de Aníbal de la Torre y dar una visión de temas relacionados con la orientación, la tutoría, las necesidades especiales y la inclusión con una perspectiva de las TIC. Un proyecto precioso que acaba de cumplir dos años con un montón de profesionales detrás de reconocido prestigio y valía personal.

 

 

En invierno también pongo en marcha dos grupos en Diigo, uno sobre Identidad Digital y otro sobre Orientación 2.0 con la intención de trabajar de forma colaborativa en la recopilación de información. Así mismo comienzo a colaborar con Lo mejor de la Blogosfera educativa, un grupo colaborativo en Diigo que tiene su resonancia en el post semanal de David Álvarez en su blog e-aprendizaje.

 


 

 

 

En esa época arranca la campaña de Cuál es el propósito de la Educación con la que colaboro desde este mismo blog, además de en Twitter.

Acabando el invierno, mi amiga Tíscar Lara logró emocionarme del todo al dedicar un capítulo del libro Inprendedores, editado por la EOI, a los imprendedores en Educación haciendo una mención expresa a amigos que admiro mucho y a mi mismo. No pude reprimirme llorar de emoción.

 


El curso no podía acabar sin más emociones. Esta vez con el Primer Premio del concurso de blogs educativos de la Asociación Espiral, la Peonza Dorada por mi blog de Orientación Busca Tu Camino. Además de recoger el Premio, se presentó el libro Experiencias Educativas en las Aulas del S.XXI en el que participo con un capítulo. Es un libro vivo alejado de teorías utópicas, cercano, basado en la realidad cotidiana de las aulas que, sin duda, aporta ideas y rompe tópicos y miedos a la hora de animarse a integrar las tecnologías a la práctica docente. Conozco a la inmensa mayoría de quienes aportan sus ideas y me parece un fuente de inspiración para el trabajo en el aula. Os dejo los enlaces de descarga en formato pdf y e-pub.

 

Experiencias educativas

Descargar publicación electrónica e-pub.

Mientras tanto en mi centro, pongo en marcha por primera vez y tras un año de darle vueltas y pensar en cómo llevarlo a la práctica el portafolio de orientación vocacional para todos los alumnos de 3º y 4º de ESO que se ampliará el próximo curso. Una experiencia de la que estoy especialmente orgulloso y que me ha costado mucho esfuerzo sacar adelante.

Tutorial Portafolio vocacional

Acabo el curso asistiendo los días 1 y 2 de julio en Sagunto a las VIII Jornadas Novadors. En esta ocasión hablaré de la experiencia de Aulablog, una asociación de la que soy miembro de la Junta Directiva, además de mi visión personal de la Orientación en el SigloXXI.

 

Para acabar, cierro el curso y tomo vacaciones en el próximo Encuentro de Edublogs de Aulablog impartiré dos talleres, uno de Cómo trabajar la Identidad Digital con adolescentes, junto a Antonio Omatos, y otro de Investigar en el Aula con las TIC junto a Pepe Ambrona.

Como dice el título del post, un año muy intenso…

Volvemos a empezar


He estado mucho tiempo sin reencontrarme con vosotros a través del blog, demasiado. En estos meses, mi actividad en la red ha estado canalizada a través de twitter y del blog de orientación de mi Instituto y ya no daba más de mí mismo. El final de curso y las vacaciones han hecho el resto.

Ahora volvemos a empezar.

Este curso que comienza va a ser un curso de cambios y de hitos. Por primera vez en España, desde la Administración del Estado, se acomete un plan, el Plan Escuela 2.0, que pretende introducir las TIC en los centros educativos de la enseñanza obligatoria en todo el país. Comparto con Boris las críticas acertadas hacia el mismo y, especialmente, la llamada a la acción, así como los numerosos comentarios que se han hecho en twitter sobre el tema. La idea es sencilla: sin formación para el profesorado, cualquier inversión realizada en la compra de tecnología y la instalación de infraestructuras será ineficaz para mejorar la calidad de la enseñanza en España. Ya lo hemos dicho por activa y por pasiva: sin una formación metodológica del profesorado que le permita mejorar la enseñanza usando las TIC no servirá de nada la introducción de las mismas.

Desde asociaciones y redes de profesores implicados en la integración de las TIC en la enseñanza, como ChironAulablog, Espiral, el Proyecto Grimm, Novadors… venimos desarrollando una camino paralelo al de la Administración para formarnos y compartir experiencias de buenas prácticas en el uso de las TIC. Con sus aciertos y errores, estas experiencias de profesores que llevan tiempo usando las TIC nos indican un camino.

Otra Escuela es posible, que dirían algunos.

Sin embargo, la mayoría de estas experiencias se han desarrollado al margen (o con escaso) del apoyo institucional, con una fuerte implicación personal y escaso o inexistente reconocimiento de las mismas por parte de la propia Administración que ahora quiere dar el salto hacia la Escuela del Siglo XXI. No es fácil, por otra parte, generalizar en un país descentralizado como el nuestro donde cada Comunidad Autónoma he tenido diferentes recorridos en este tema. En todo caso, no partimos de cero, ya estamos usando las TIC muchos profesores con nuestros medios mejores o peores y nuestro esfuerzo. Debemos seguir trabajando y aprovechar la oportunidad para intentar generalizar una forma de trabajo.

Todo este rollo para decir que comienza el curso y que no voy a polemizar sobre los portátiles de ZP ni sobre si llevan o no software libre. Ya está decidido y no voy a poder hacer nada al respecto. Me importa un carrizo que las editoriales se pregunten qué van a meter en los portátiles para seguir siendo imprescindibles y así seguir condicionando de forma efectiva la enseñanza de la mayoría del profesorado. Me da igual, sinceramente. Es su problema pero sólo será el nuestro si optamos por usar sus materiales y no nos preguntamos cómo dar clase de otra forma diferente. ¡A mi nunca me visitan los comerciales de las editoriales!

Soy profesor por vocación, por convicción. Seguiré preparando mis materiales y mis temas como he hecho siempre, adaptándolos al grupo que tengo delante, con su edad, sus experiencias. Ahora tengo unas tecnologías que me facilitan ciertas cosas, pero seguiré pensando en el cómo mucho más que en el qué. El foco siempre estará en los alumnos, en su capacidad para aprender, para sorprenderse, para integrar… y para ello, lo más importante no es un ordenador, ni una Wifi, ni contenidos digitales, sino una buena metodología que permita el aprendizaje.

Y volvemos a empezar.

Porque cada curso vuelvo a ponerme nervioso ante la expectativa de los alumnos que tendré delante, de los nuevos compañeros, de los materiales que usaré, de las nuevas ocurrencias de la Administración educativa, como la de suprimir el segundo orientador de mi centro, al parecer, por lo poco que trabajamos, etc.

Pero, a pesar de todo, sigo teniendo esa ilusión por empezar y por saber que puedo influir en alguna de las personas que tendré delante representando el papel de alumno. Esa sensación es indescriptible, hace que sienta que este trabajo sigue mereciendo la pena y que en la vida, cada uno estamos llamados a tener una misión.

Esta es la mía.

Imagen: Azul en Flickr

Aulablog emprende una nueva etapa

Con el comienzo de este curso 2008-09 Aulablog ha comenzado una nueva e ilusionante etapa como asociación que promueve la integración de las TIC en la educación. Tras constituirse el pasado mes de febrero como asociación legal ahora abre un período para invitar a todos aquellos que se identifiquen con el espíritu y las formas de trabajo de la asociación a ser socios y a que estén dispuestos a compartir la aventura de la integración de las TIC en el aula, pasarlo bien, compartir conocimientos y poner en práctica el trabajo colaborativo al más puro estilo de la web 2.0.

Para ello, desde Aulablog se ponen a disposición de los socios algunos servicios que merece la pena comentar:

– Un Aula Virtual sobre Moodle, con tres áreas diferentes:

  • Organización, desde se irán cociendo todas la iniciativas.¿Quieres promover un seminario de trabajo? Escríbenos a seminarios@aulablog.comEsta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla
  • Formación, reservada a los cursos para profesores. Empezaremos en Enero repitiendo de forma tutorizada algunos de los cursos impartidos en el Congreso de Internet en Aula y si nos da tiempo alguno más.¿Tienes alguna propuesta formativa?¿Podrías encargarte de tutorizar algún curso? Puedes hacérnosla llegar a través del correo formacion@aulablog.comEsta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla
  • Socios. Esta zona está reservada al uso individual de cada socio que podrán alojar sus propios cursos para el aula. ¿Quieres tu propio espacio en Moodle? Solicítalo a través del correo quierounespaciodemoodle@aulablog.comEsta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla

-Un servidor de php WebQuest para generar, alojar y clasificar vuestras WebQuest.

– En breve comenzaremos con una nueva experiencia de tutorización de blogs de Aula. La idea es que uno de nosotros se encargue de dar soporte a no más de 10 profes que deseen iniciar el uso de blog con sus alumnos. Creemos que hay que promover el uso de los blogs en el aula en los que los alumnos sean los protagonistas, con esa intención vamos a crear un Planeta de blogs de aula. La única condición que tienen que cumplir estos blogs para pertenecer al planeta es que deben ser escritos y manejados por los alumnos. ¿Conoces a algún profesor dispuesto a participar en esta aventura? Ponte en contacto con nosotros a través del correo info@aulablog.com.Esta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla

– Estamos instalando y configurando un Cmaps Server, para publicar nuestros mapas conceptuales. No olvidemos que este soporte nos permite el trabajo colaborativo, al más puro estilo web 2.0.

Y, por ahora, lo último es una Red social que nos permita intercambiar opiniones.

Hay más proyectos en el tintero, muchas ideas y muchas ganas, aunque ahora necesitamos que personas como tú se impliquen en el trabajo desinteresado para fomentar la integración de las TIC en el aula y acompañar a los profesores en este proceso a cambio de ilusión, pasarlo bien y disfrutar de lo que hacemos, algo que hoy día no tiene precio.

Así que si estás en esta onda y te apetece enrolarte en el barco, hazte socio de Aulablog.

Comienza el curso

Vacaciones

Ya se han pasado las vacaciones y en unos días apenas tendremos recuerdos de ese tiempo estival que tan necesario resulta en la profesión docente. Ahora toca, a toda prisa, ponerse las pilas y enfrentarse a los nuevos cambios en la institución educativa, y no hablo sólo de profesorado y alumnado, sino de de los nuevos currículos, las nuevas instrucciones de principio de curso y las nuevas ocurrencias de la la Consejería de Educación, aparte de los nuevos retos que me marco cada principio de curso. Vayamos por partes.

La tutoría en Bachillerato.

En el mes de julio aparecieron -por fin- los nuevos currículos de Bachillerato con algunas novedades importantes en lo que a orientación se refiere. La más destacable el la pérdida de la hora lectiva de tutoría para el alumnado (aunque no para el profesor) con lo que la posibilidad de desarrollar el Plan de Acción Tutorial (PAT) o el Programa de Orientación Académico y Profesional (POAP) se reducen enormemente. Parece que los centros habilitarán la séptima hora para los menesteres tutoriales, hora que como todos los que trabajamos en los centros sabemos, es muy poco o nada práctica, ya que el alumnado tendrá la opción de quedarse a las actividades programadas en la misma o marcharse a su casa.

Tanto el PAT como el POAP, articulados desde el Departamento de Orientación, se desarrollan por el profesorado en una intervención global con sus grupos-clases donde el propio orientador y otros elementos de los centros tienen su papel. La pérdida de hora lectiva para la tutoría impedirá que esto siga siendo así volviendo al viejo paradigma clínico en el que los alumnos que tengan dudas, necesidad de información o problemas serán derivados a Orientación, habiendo dado un paso atrás de veinte años en el desarrollo de la orientación educativa. Es decir, regresamos a un modelo clínico, individual, reactivo en vez de trabajar con el modelo sistémico, grupal y proactivo. No es que no se hagan intervenciones individuales, sino que éstas están enmarcadas dentro de los planes globales. Ahora lamentablemente, no podremos garantizar al alumnado de Bachillerato la formación e información necesarias para sus decisiones vocacionales.

El aumento de horas en Bachillerato.

Más horario implica mayor rendimiento. Esta es la ecuación que maneja la Consejería que, a la vista de los resultados del alumnado, cree que el aumento de horas lectivas es la solución a los problemas de bajo rendimiento. ¿No quieres sopa? Dos tazas.

Resulta más que discutible que el camino sea el de aumentar horario para esconder otros problemas más de fondo sobre el sistema educativo, en general, y el Bachillerato en particular. ¿Por qué seguir con viejas recetas para nuevos problemas? Más horario, más temario, Religión… ¿Por qué no hablamos de evaluación en el Bachillerato? ¿Metodología? ¿Por qué los alumnos de Bachillerato no saben enfrentarse a habilidades básicas que van a tener que poner en marcha en el mundo laboral? Cito textualmente uno de los objetivos del Bachillerato:

Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.

Va a ser posible desarrollar esto en los alumnos con la estructuración actual del Bachillerato. Echo de menos el trabajo en proyectos de investigación, la versatilidad del currículo de cada alumno, la flexibilidad organizativa para poder hacer de los centro auténticos lugares de experimentación, descubrimiento, reflexión, estudio…

¿Cuándo regularán el tiempo de trabajo dentro del horario escoalr? ¿Cuándo entrará el uso de la biblioteca dentro del horario escolar?

Educación para la Ciudadanía.

Un trabajo o voluntariado. Así se despacha la Consejería respecto a EpC. Como ya he hablado aquí sobre la asignatura, no voy más allá. Lamentable.

Mis retos.

Este curso tiene algunos alicientes que hacen del mismo algo totalmente nuevo. Durante el pasado curso, un grupo de orientadores y orientadoras de Fuenlabrada decidimos poner en marcha un blog de orientación colectivo en el que involucrásemos al Ayuntamiento de la localidad, en concreto, al área de Juventud, Cultura y Prevención de Drogodependencias. La idea viene precedida del éxito del blog de orientación del instituto, éxito que ahora podemos ampliar si logramos hacer un curso de formación para los orientadores y después un reparto razonable de tareas. Si todo va bien, en las Navidades deberíamos tener ya algunos resultados.

Otro de los retos de este curso tiene que ver con el uso de Moodle para la coordinación del profesorado en todo lo relacionado con la tutoría. Vengo usando Moodle desde hace un par de cursos y ahora quisiera que los compañeros descubrieran alguna de sus virtudes, como la de comunicación.

He dado vueltas este verano a la idea de crear una escuela de alfabetización digital para las familias de primer ciclo de la ESO. Combinada con una Escuela de Padres que trate la adolescencia y esos temas que siempre tocamos, ahora se me antoja como importante que los padres conozcan un mínimo del mundo que viven sus hijos.

Por último, dentro del centro, seguiremos intentando desarrollar el seminario de Calidad de Vida para personas con discapacidad, haciendo hincapié en la metodología de Planificación Centrada en la Persona. Tenemos materiales abundantes y ahora toca desarrollar algunas ideas al respecto.

Muchas cosas, aunque me dejo para el final un ilusionante y bonito reto colectivo: Aulablog. Queremos que Aualblog crezca y se haga mayor, así que junto con los compañeros de todos los rincones de España, esperamos que Aulablog sea un referente y un lugar de encuentro de blogfesores de toda condición. ¿Te animas?

Foto del set Cádiz en Flickr.

Meme sobre el uso de las TIC

En el II Encuentro de Edublogs que celebraremos en Ayerbe (Huesca) revisaremos el nuevo meme educativo lanzado por nuestra compañera Charo Fernández .

El meme dice así:

Imagina que tienes un colega que imparte tu misma asignatura y quiere incorporar las TICs en su asignatura para el curso que viene. Viene a ti, ya que le suena que tú tienes un blog y enredas con estas cosillas, en busca de consejo. ¿Qué le dirías? ¿Cuáles serían las claves para que tu compañero tuviese éxito en esta tarea?

Yo hablaría con mi colega del FONDO y de la FORMA, tomándome unas cañas, por supuesto.

El FONDO (con cañas):

  • Usar las TIC no es una moda, como los piercing o los tatuajes. Es algo que está presente en la SOCIEDAD en todos los ámbitos y en educación no podemos quedarnos al margen, es una NECESIDAD ponernos al día.
  • Nuestros alumnos conocen la tecnología: se citan con el móvil, chatean con el messenger, juegan a la play, escuchan música con el mp3, se la bajan de Internet… nuestros alumnos usan los aparatos tecnológicos y lo hacen a una velocidad endiablada. En todo caso, el ordenador es su medio natural de trabajo y, en menor medida, de ocio.
  • Todo el saber – o casi- está a nuestro alcance haciendo clic en Internet. ¿A qué no has visto ya ningún anuncio de Enciclopedias? Si quieres ver un lugar, vas a Internet y lo miras con el Google Earth; puedes encontrar vídeos o archivos sonoros de cualquier temática; existen animaciones sobre el cuerpo Humano o el efecto de las drogas en el cerebro… hay infinidad de recursos disponibles para usarlos en las clases: ¡no tienes que contarlo, lo puedes ver!
  • En un mundo tan rápido y tan cambiante donde cada vez hay más conocimientos, el libro se queda pequeño, se hace limitado… usemos los soportes existentes para aprender: audio, vídeo, imágenes, texto… el uso de las TIC nos ofrece todas las posibilidades que te puedas imaginar.
  • Las TIC permiten cambiar la relación clásica del profesor y el alumno: los profes no somos los portadores del saber por lo cual tenemos que desempeñar un nuevo rol: ayudar a los alumnos a que desarrollen la capacidad de discriminar entre la información existente, a distinguir la que es veraz de la que no lo es, a analizarla, a dotarla de significado, a presentarla a los demás, a compartirla con otros… ese es nuestro papel.
  • Además, las clases no acaban cuando toca el timbre, ¡continúan después! y lo hacen en interacción entre unos y otros, y el profesor, naturalmente. Imagina un debate en clase, pues imagínalo en un foro de Internet durante una semana entera: potente, ¿verdad?
  • El efecto de este enfoque sobre los alumnos es total: mayor motivación, mayor satisfacción, más interés por aprender, más participación, más riqueza, respeto de los ritmos diferentes…
  • Por último, vamos a ir poco a poco, sin dejar de hacer lo que ya sabemos hacer pero reflexionando para ver donde encajan las TIC a la hora de dar clase.

LA FORMA (con ordenador):

  • Para meterse en líos hay que juntarse con otros, nada de ir por libre, así que hay que ponerse en contacto (en Internet, claro) con profesores que hacen lo que tú quieres hacer. Ahora lo llaman redes sociales y funciona, ya lo creo que funciona. Unos aprendemos de otros, en contacto permanente.
  • A caminar se aprende caminando, así que vamos a ir empezando al tiempo que vamos construyendo una forma nueva de trabajar. Nada de ser experto y luego comenzar, para eso están las redes sociales con las que compartir todo el proceso.
  • Como vamos a ir cambiando poco a poco y paso a paso, sin esperar a ser expertos, cometeremos errores, necesarios para poder avanzar. No te desanimes que así estamos todos.
  • Apliquémonos el cuento y empecemos por algo sencillo: un blog se crea en cinco minutos y no necesitas saberes especiales. Mejor empezar por Blogger o WordPress.com para ir sacando partido a sus posibilidades. Veremos como aprovechar los blogs para que los alumnos participen, creen, compartan, debatan, investiguen… saquemos el jugo a sus posibilidades.
  • Hay que organizar las fuentes del saber, es decir, buscar información relevante para tu asignatura. Necesitaremos marcadores sociales que guíen a los alumnos hacia recursos potentes y fiables.
  • Piensa en introducir vídeo o audio, cuando sea necesario. Recuerda que “una imagen vale más que mil palabras”.
  • Para finalizar, somete la experiencia a una evaluación por parte de tus alumnos y por parte de tí mismo. Comenta tu experiencia a otros compañeros del centro y ofrécete a compartir con ellos esta aventura.

Paso este meme para continuar con la reflexión a Paco, a Luis y a Begoña

Todas las aportaciones al meme están en el wiki del encuentro.

Aulablog en Sotillo

El pasado fin de semana, los días 3, 4 y 5 de marzo, en Sotillo de la Ribera, Burgos, se realizó un Encuentro de Aulablog. En el Encuentro estuvieron presentes Lourdes Barroso, Charo Fernández, Alejandro Valero, Carlos Santos con su mujer Susana, Luis Barriocanal, Isidro Vidal, Angel Puente, Javier Escajedo y yo mismo.
El encuentro ha servido para relanzar el proyecto Aulablog con la propuesta de incorporación de nuevas personas y de nuevos retoques en los contenidos de Aulablog referidos al diseño de la página, la navegación y las secciones. Además, valoramos la posibilidad de incluir en la portada un módulo que sindique los últimos artículos publicados en el Planeta Educativo y en El Tinglado, así como el correspondiente logo. Se propuso crear una sección dedicada a la presentación de nuevos blogs así como otra específica de tutoriales y manuales. Mucho trabajo y mucha ilusión para seguir en un proyecto colaborativo sobre el uso de las TIC en el aula.

Sin embargo, lo mejor del encuentro ha sido, como siempre, el vernos las caras y compartir un rato agradable, y para eso, nada mejor que la compañía y el excelente vino de Juan Carlos Vizcarra. Él y su familia ejercieron de magníficos anfitriones de la cena del viernes, en la que repasamos el cancionero popular castellano tras unas ricas chuletillas de cordero y los excepcionales vinos Torralvo, Celia e Inés.
El resto, lo podéis imaginar.

Todas las fotos del evento AQUÍ.