[A golpe de timbre #4] Tecnología y Educación con Jordi Martí

En el presente episodio de A Golpe de Timbre entrevistamos a Jordi Martí, conocido por @xarxatic en las redes sociales. Conversamos sobre las modas tecnológicas, el papel de Internet en el desarrollo profesional de los docentes y cuál es el panorama actual de la educación. Algunas de las ideas que invitan al debate:

Mi claustro no es la Red

La tecnología no cambia la Escuela

Es necesario que en el aula estén sólo los mejores profesores

Puedes seguir el trabajo de Jordi Martí en su blog personal.

La sintonía del episodio es de los rusos Distemper con 3 minutes on summertime y el grupo Iluminata con Tot Acaba y tot comença pone música al podcast. Como siempre, la música libre mejor en jamendo.com.

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¡Que lo disfrutes!

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Redes sociales e hiperconexión: #vigoredes

Es difícil, cada día más, gestionar la conexión permanente, la hiperconexión. Se hace normal la doble pantalla, no apagar el móvil, sufrir si no hay wifi en un local…. cuesta incluso disfrutar de los amigos sin el teléfono de por medio. Banksy hace una crítica a las redes sociales con el grafitti demoledor que podéis ver en esta entrada.

De esto hablé el sábado 26 de abril de 2014 en las Jornadas #vigoredes en el CFR de Vigo. Gracias a la amable invitación de Ana Mariño y Cristina Puga, asesoras del CFR de Vigo, compartí un taller sobre redes sociales y una conferencia sobre la hiperconexión. En las Jornadas también compartí espacio con Alfredo Álvarez, orientador del instituto en el IES de Salvaterra do Miño, quien montó un taller de RSS en Educación aprovechando su experiencia con tabletas en Tabletea que recomiendo. 

 


En el taller analizamos las posibilidades y limitaciones de las redes sociales desde tres perspectivas: la del profesorado, la del alumnado y la del centro educativo. Durante los últimos años he abordado el tema de la gestión de la Identidad Digital del alumnado con Antonio Omatos pero habíamos dejado de lado el abordaje desde el punto de vista del profesorado y del centro educativo.


Created with Haiku Deck, the free presentation app
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Ahora considero que es importante abordar cómo las redes influyen en la propia identidad profesional del profesorado en su PLE y su PLN, además de cómo los centros utilizan las redes para difundir su tarea o conversar sobre la misma. Hay todavía mucho desconocimiento y muchos miedos; en definitiva, mucho camino por recorrer. En primer lugar, para poder navegar en el mar de las redes, hay que conocerlas, hay que estar presente de forma activa en alguna de ellas, hay que conocer las posibilidades que tienen desde el punto de vista educativo. Sólo desde la experiencia del profesorado podremos vencer los miedos a entrar en un terreno considerado por muchos como ajeno. La percepción de que las redes sociales son algo para divertirse o que son propias de la juventud, lastra las posibilidades educativas de las mismas y nos aleja de la sociedad que, indefectiblemente, las utiliza diariamente, aunque sea en exceso.

¿Qué ocurre al colectivo de profesores que es tan ajeno?

Lo curioso es que en el taller salieron las enormes posibilidades que tienen las redes sociales y los beneficios para ser utilizadas en Educación. Podéis verlo en esas fotos que he puesto, a modo de ejemplo. Desde luego, fueron los propios profesores quienes lo dijeron, no yo. Parece que hemos llegado al punto de comprender que no podemos seguir dando la espalda a una realidad. Mejor entenderla y aprovecharla.

EDMODO

En el taller tuve el placer de contar en directo, a través de video conferencia, con Dácil González para hablar de Edmodo. Dácil, profesora de matemáticas en el Colegio Alameda de Madrid, lleva unos años usando Edmodo con sus alumnos de 5º y 6º de Primaria y nos habló de las consecuencias positivas del uso de una red social educativa específica como ésta. Edmodo es una red social que combina privacidad, motivación, comunicación, asignación de tareas, creación de grupos… Desde mi punto de vista, es la mejor opción para usar en Primaria y posiblemente en Secundaria, aunque ahí Dácil y yo tenemos puntos de vista diferentes porque ella usaría quizás Moodle en Secundaria. Agradezco desde aquí la aportación de Dácil a todos los asistentes al taller. El dibujo tan chulo que veis, es de ella.

Después del taller, impartí la conferencia sobre la gestión de la conexión 24/7 en la que vivimos. En la misma hice hincapié en recuperar espacios de libertad para tomar el control de cuándo estamos conectados y cuándo no. Nos estamos acercando al absurdo de conversar con las personas que tenemos delates a través de mensajería instantánea en vez de hablar cara a cara. En el debate posterior, una pregunta me ha dejado pensando en la vuelta a casa:

¿No juzgaremos la privacidad y la intimidad de os jóvenes con nuestros criterios? ¿No nos estaremos equivocando en ello?

No lo tengo claro ahora, la verdad. En todo caso, os dejo la presentación que tiene aspectos en común a una de unos meses atrás.

Y tú, ¿´qué opinas? ¿Vivimos hiperconectados? Puedes dejar tu comentario si te apetece.

Por un uso responsable de las redes sociales

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Las redes sociales no son una moda efímera sino que han llegado para formar parte de nuestras vidas, o mejor dicho, la de los menores. Hablé de esto en el Taller de Aulablog13 en Donostia con Antonio Omatos del que he tomado los datos que presento. Compartimos con los profesores la necesidad de educar en el uso de Internet, en general, y de las redes sociales en particular, porque los menores están inmersos en un mundo en red, en el que las redes sociales forman parte importante de sus vidas. Nos encontramos, ciertamente, con un uso de Internet es cada vez más precoz y un uso de las redes sociales cada vez mayor por parte de menores. Esta realidad incuestionable hace que la educación en el uso responsable de Internet y las redes sociales sea algo imprescindible.

Los datos son tozudos

Los menores usan Internet en múltiples lugares con una edad de comienzo en torno a las 9 años, según los datos del informe de la Fundación Telefónica del año 2012. Por otra parte, la conexión a Internet es prácticamente diaria. El tiempo medio de uso varía entre los 70 y 72 minutos. El auge de los teléfonos inteligentes (propiciado por la evolución tecnológica, la caída de precios y las tarifas planas) se visualiza en la adquisición a cada vez temprana edad de estos dispositivos.

 

 

 

 

 

 

 ¿Qué hacen los menores en Internet?

Los usos de Internet son variados, yendo desde el uso escolar, el juego, la consulta de información, el envío y recepción de correos… es significativo, sin embargo, que la visita a perfiles de redes sociales sea la actividad que se hace en mayor grado a partir de los 13 años, a pesar de las restricciones formales que existen para ello. De todos es sabido que la edad no está siendo un impedimento para que los menores accedan a las redes sociales y otros servicios web. Como veis en el gráfico, en Internet los menores hacen muchas cosas. Juegan, estudian, comparten, se comunican y se relacionan. Dado que están en las redes, enseñarles a configurar correctamente la privacidad y que hagan un uso responsable de las redes sociales, es algo necesario.

 

¿Educar o ignorar el problema?

Frente a la evidencia de que el mundo cambia rápidamente, algunos profesores optan por recurrir a los tópicos:

Yo  nunca tuve móvil ni nada parecido…

Las redes sociales son una pérdida de tiempo…

Está prohibido traer el móvil a la Escuela, por tanto…

Estos profesores se sentirán identificados con Leo Harlem y su parodia en el Club de la Comedia.

Estamos en la red. Vivimos conectados unos con otros (conocéis la famosa teoría de los seis grados de separación) y saber gestionar adecuadamente nuestra presencia en Internet es una de las tareas que ahora es necesaria. Podemos seguir la táctica del avestruz y esconder la cabeza o, sin complejos, educar en el uso responsable de Internet y las redes sociales. Sin embargo, el problema llega cuando, por primera vez, la gran mayoría de los docentes no saben usar las redes sociales y no son expertos en unos contenidos que “deben transmitir a los alumnos”. Su ausencia de control, seguridad y dominio, así como la ignorancia del problema, hacen que los problemas relacionados con la gestión de la identidad digital estén a la orden del día. Echad un vistazo a este vídeo para saber de qué estoy hablando.

Algunos recursos

La gestión de la identidad digital es el objeto desde hace algún tiempo del trabajo que realizo con Antonio Omatos y otros compañeros en la creación de materiales, difusión de herramientas y la formación de profesorado para que puedan realizar el trabajo educativo sobre el uso de Internet. Mantenemos un site con recursos, un grupo colaborativo de Diigo y estamos trabajando en el seno de Aulablog sobre aspectos concretos.

 

Si quieres profundizar un poco más, el próximo 3 de septiembre estaré impartiendo el taller “Identidad Digital y redes sociales “en A Coruña, dentro del curso del INTEF  “Educación conectada: la escuela en tiempo de redes” incluido en los cursos para profesorado convocados por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y la Universidad Internacional Menéndez Pelayo. El curso está coordinado por Carlos Magro y José Luis Cabello  y en el que participamos como ponentes, además de los coordinadores, Charo FernándezLorena FernándezTíscar LaraDavid ÁlvarezJuan Sánchez MartosJulen IturbeUrko Fernández y yo mismo. Podéis seguir el desarrollo del curso, y a sus participantes, en lalista de twitter, mediante el hashtag #REDucación o en el grupo de Diigo donde compartiremos recursos.

Marcadores semanales en Identidad Digital

    Web para la prevención de los riesgos asociados a las cámaras web

    Tags: menores, privacidad, navegacion_segura

    Posted from Diigo. The rest of Identidad Digital group favorite links are here.

    Seis décadas de Internet

    Lo he visto en el blog Tecnoloxia, de mi amiga María y me ha gustado mucho. Se trata de un flash visual con la historia de la Internet (como dicen en las Américas) publicada en Discovery Channel. Todavía recuerdo los primeros pasos de Internet en España cuando nos conectábamos a través de Infovía y aquellos modem que hacían tanto ruido, jajaja. O la primera vez que navegué usando el Netscape como navegador o mi primera cuenta de correo… Un dato curioso: en la Universidad tuve que pedir un permiso especial al Decano para poder tener una cuenta de corroe electrónico y usarla en los ordenadores de la Facultad. Me denegaron el permiso, aduciendo razones de seguridad.

    Hoy Internet se nos hace imprescindible en el día pero hace unos pocos años apenas la usábamos unos pocos.

    Os dejo la presentación interactiva con fotos y vídeos que os mostrará la evolución de la Red de Redes. Haz clic en la imagen para entrar en la presentación.

    Manifiesto por la defensa de los derechos fundamentales en Internet

    Ante la inclusión en el Anteproyecto de Ley de Economía sostenible de modificaciones legislativas que afectan al libre ejercicio de las libertades de expresión, información y el derecho de acceso a la cultura a través de Internet, los periodistas, bloggers, usuarios, profesionales y creadores de Internet manifestamos nuestra firme oposición al proyecto, y declaramos que:

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    1.- Los derechos de autor no pueden situarse por encima de los derechos fundamentales de los ciudadanos, como el derecho a la privacidad, a la seguridad, a la presunción de inocencia, a la tutela judicial efectiva y a la libertad de expresión.

    2.- La suspensión de derechos fundamentales es y debe seguir siendo competencia exclusiva del poder judicial. Ni un cierre sin sentencia. Este anteproyecto, en contra de lo establecido en el artículo 20.5 de la Constitución, pone en manos de un órgano no judicial -un organismo dependiente del ministerio de Cultura-, la potestad de impedir a los ciudadanos españoles el acceso a cualquier página web.

    3.- La nueva legislación creará inseguridad jurídica en todo el sector tecnológico español, perjudicando uno de los pocos campos de desarrollo y futuro de nuestra economía, entorpeciendo la creación de empresas, introduciendo trabas a la libre competencia y ralentizando su proyección internacional.

    4.- La nueva legislación propuesta amenaza a los nuevos creadores y entorpece la creación cultural. Con Internet y los sucesivos avances tecnológicos se ha democratizado extraordinariamente la creación y emisión de contenidos de todo tipo, que ya no provienen prevalentemente de las industrias culturales tradicionales, sino de multitud de fuentes diferentes.

    5.- Los autores, como todos los trabajadores, tienen derecho a vivir de su trabajo con nuevas ideas creativas, modelos de negocio y actividades asociadas a sus creaciones. Intentar sostener con cambios legislativos a una industria obsoleta que no sabe adaptarse a este nuevo entorno no es ni justo ni realista. Si su modelo de negocio se basaba en el control de las copias de las obras y en Internet no es posible sin vulnerar derechos fundamentales, deberían buscar otro modelo.

    6.- Consideramos que las industrias culturales necesitan para sobrevivir alternativas modernas, eficaces, creíbles y asequibles y que se adecuen a los nuevos usos sociales, en lugar de limitaciones tan desproporcionadas como ineficaces para el fin que dicen perseguir.

    7.- Internet debe funcionar de forma libre y sin interferencias políticas auspiciadas por sectores que pretenden perpetuar obsoletos modelos de negocio e imposibilitar que el saber humano siga siendo libre.

    8.- Exigimos que el Gobierno garantice por ley la neutralidad de la Red en España, ante cualquier presión que pueda producirse, como marco para el desarrollo de una economía sostenible y realista de cara al futuro.

    9.- Proponemos una verdadera reforma del derecho de propiedad intelectual orientada a su fin: devolver a la sociedad el conocimiento, promover el dominio público y limitar los abusos de las entidades gestoras.

    10.- En democracia las leyes y sus modificaciones deben aprobarse tras el oportuno debate público y habiendo consultado previamente a todas las partes implicadas. No es de recibo que se realicen cambios legislativos que afectan a derechos fundamentales en una ley no orgánica y que versa sobre otra materia.

    Fuente: AyudaWordpress

    Internet seguro

    Hoy se celebra el Día Europeo de Internet Seguro. Desde la Comisión Europea se proponen unas sencillas recomendaciones para minimizar y evitar el ciberacoso:

    • No contestes a los mensajes que tienen intención de molestarte o acosarte. Normalmente esto sólo animará al acosador.
    • Guarda el mensaje; no hace falta que lo leas, pero guárdalo como prueba para demostrar el acoso. Es de vital importancia que tengas una prueba del incidente para pedir ayuda o denunciarlo.
    • Informa del problema a aquellas personas que te pueden ayudar. Cuando te ocurra algo así, puedes intentar controlar la situación no permitiendo los contenidos ofensivos o informando a los responsables del sitio web. Cuando pienses que los incidentes pudieran ser ilegales, debes informar a las autoridades competentes o en www.protegeles.com
    • Bloquea al remitente. No tienes que aguantar a alguien que te está molestando: ¡bloquea a los remitentes no deseados!
    • Cuéntaselo a alguien en quien confíes. Hablar con tus padres, amigos, un profesor, alguien a quien respetes, o contactar con la línea de ayuda www.acosoescolar.info es normalmente el primer paso que debes tomar para abordar cualquier problema.
    • Respétate a ti mismo y respeta a los demás – estar en línea es algo muy público y real, aunque a veces no lo pienses así. ¡Conoce tus derechos (www.protegeles.com)! ¡Se creativo! ¡Se tú mismo! ¡Mantén el control!

    Y ahora el vídeo de la campaña.

    [youtube]http://www.youtube.com/watch?v=beZ4ZjmkhsM[/youtube]

    Por el reconocimiento oficial de las publicaciones en Internet

    firmas

    Quiero aprovechar el Día de Internet para reivindicar que de forma efectiva se apoye, sin fisuras, el reconocimiento de las publicaciones en la Red de los docentes por parte de la Administración. Para ello en Aulablog hemos hecho un manifiesto y hemos iniciado una campaña de recogida de firmas a la que os animamos a participar contando, como siempre, con la inestimable aportación gráfica del Profesor Potâchov de Moldavia en el logo de esta entrada.

    La Administración convoca Congresos sobre el uso de Internet en el Aula, convoca Premios de innovación educativa con las TIC, etc, pero todo el trabajo digital que realizamos no tiene valor alguno como mérito para acceder a Cátedras, al Cuerpo de Inspectores o cualquier otro puesto de relevancia. Eso sí, los artículos escritos siguen valiendo su peso en oro, aunque sean un “cortar y pegar” o no tengan mayor relevancia educativa, mientras que el trabajo en la Red está ignorado, como bien sabe mi amiga Lu que acaba de “suspender” el acceso a una cátedra por este motivo. Es una situación inadmisible que debe corregirse ya.

    Así que feliz día de Internet pero a ponerse las pilas y firmar el manifiesto de apoyo por el reconocimiento oficial de las publicaciones en la Red.

    Toda la información en estos enlaces: