[A Golpe de Timbre #14] el difícil momento de la adolescencia, con Fernando J. López

“No hay espacio para la nostalgia, cualquier tiempo pasado no es referencia para hoy” comenta Fernando J. López, Nando para los amigos y los que llevamos años siguiéndolo en Twitter. Dramaturgo, escritor, profesor, entusiasta de la docencia, optimista por naturaleza y una de las personas con las que más lúcidamente he charlado sobre la adolescencia y el sistema educativo actual. Conocí a Fernando hace muchos años en Twitter, cuando la red del pajarito era un patio de colegio en el que los profesores compartíamos ilusiones y dificultades. También nos servía para superar el aislamiento en el que muchos vivíamos en los claustros. “Reivindico el papel de las redes sociales” comenta en la entrevista. ¿Recordáis aquellos años del “claustro es la Red”?

Hoy las cosas han cambiado, es ley de vida, pero algo permanece y es la fascinación por lo que ocurre en las aulas, con sus luces y sus sombras, un algo, el acto educativo, del que Nando es un enamorado, con mayúsculas.

No es frecuente que una persona con éxito fuera del ámbito educativo se convierta en profesor de Literatura. En realidad, casi siempre es lo contrario. Los profesores buscamos reconocimiento fuera de las aulas porque dentro sólo vamos a tener la de los alumnos y familias, y no siempre. Pero Nando ha hecho el camino inverso. Como escritor y dramaturgo, no necesita excesiva presentación:

  • Los amores diversos, estrenado en el Festival de Teatro de Málaga (2016) y representado actualmente en el Teatro Lara con una excelente recepción entre la crítica especializada: «Un texto impecable, bien escrito, inteligente y lleno de matices.» (Todosalteatro.com), «Un texto imponente. Una factura perfecta en una fusión de poesía y teatro. Imprescindible.» (Diario crítico), «Un texto contundente y lleno de rabia y deliciosa poesía. Vibra en cada una de sus líneas.» (Enunentreacto.com)
  • Las harpías en Madrid, comedia inspirada libremente en la novela picaresca de Castillo Solórzano y que se estrenará en julio de 2016 en el Festival Internacional de Teatro de Almagro.
  • Pánico, adaptación de la comedia de Mika Myllyaho, estrenada en el Palacio Valdés de Avilés (2016)
  • De mutuo desacuerdo, publicada en 2015 por Antígona con prólogo de Ernesto Caballero, y estrenada en el Teatro Bellas Artes de Madrid (también en 2015). Además, también ha sido también representada en otros países como Venezuela y Panamá.
  • Yerma, versión de la obra de Federico García Lorca dirigida por José Luis Arellano y estrenada en el Gala Theatre de Washington (2015). La función, nominada a 10 premios Helen Hayes fue elogiada como “visually striking production“ por el The Washington Post.
  • Cuando fuimos dos, publicado por Ñaque (2012), presentado en la Muestra de Autores Contemporáneos (2013) y estrenada en Madrid en la sala El Sol de York y el Teatro Infanta Isabel.
  • Saltar sin red, publicado Antígona (2012) y estrenado en el Centro Conde Duque de Madrid bajo la dirección de Ainhoa Amestoy.
  • Darwin dice, publicada por la Editorial Teatro (2012) y esrenada bajo la dirección de Simon Breden en la sala Montacargas.
  • Tour de force, publicado por Antígona (2011) y estrenado bajo la dirección del propio autor.
  • El sexo que sucede, publicado por la AAT (2006) y estrenado bajo la dirección del propio autor.

Ahora mismo, con Dilo en voz alta y nos reímos todos, ha conseguido llevar al papel las vicisitudes del día a día de un profesor de instituto. Actualmente está de gira con El sonido de los cuerpos. Como veis, no para de cultivar esa faceta artística. Necesitamos profesores así en la Escuela. Pero no busqué entrevistar a Nando por su faceta de escritor o dramaturgo, sino por la de docente comprometido con la docencia y, muy especialmente, por su lucha por la diversidad, por los derechos LGTB y por su reivindicación de la dignidad de la profesión docente. Escucharéis a un docente apasionado, realista, comprometido con la sociedad de hoy, que no acepta injusticias y busca nuevos modelos docentes, por qué no, también en identidad sexual. Porque todavía en los centros educativos existen demasiados tabúes relacionados con la identidad sexual y el machismo, un machismo que no se combate si no es con educación.

Podéis seguir a Nando J López en Twitter donde es @Nando_J  y también su blog.

Por su parte, Jordi Martí, en La Mirada Crítica, pone en cuarentena el término innovación, cuestionando que el concepto, a fuerza de estar manido, pierda contenido. Él prefiere hablar de profesores buenos, malos y regulares… mejor lo escucháis al final del episodio. Puedes seguir a Jordi en Twitter donde es @xarxatic.

La sintonía del episodio es de los rusos Distemper con 3 minutes on summertime y Lori Mayers pone la música del podcast. La sintonía de La Mirada Crítica es Rain Just Keeps Coming Down de Bruce H. McCosar.

Recuerda que si te gusta el podcast, tenemos un canal en ivoox y en iTunes para que te hagas seguidor.

¡Que lo disfrutes!

[A Golpe de Timbre #13] Las asignaturas son vasos comunicantes, con Néstor Alonso

“Una década después de la irrupción de la web 2.0 en el ámbito educativo el panorama es prácticamente el mismo” sentencia Néstor Alonso, alter ego del Profesor Potachov de Moldavia. Maestro, escéptico y ecléctico, reivindica el papel del profesorado activo en la Educación pero reconoce que “el dinosaurio es muy grande y cuesta mucho moverlo”.

Educative Innovéision, de Néstor Alonso
Educative Innovéision, de Néstor Alonso en Flickr.

Conocí a Néstor hace muchos años en un encuentro de Aulablog y desde el primer momento me pareció una de las mentes más lúcidas del panorama educativo. Soy fan de sus viñetas, que publica en EducaconTIC y de sus proyectos de aula, que podéis ver en su excepcional blog, arrukero. El vídeo Web 2.0 y Educación, que hizo con Fernando Posada, en la época en la que pusieron en marcha Educastur Blog, sigue siendo una referencia fundamental para entender las posibilidades que tiene la web social en los tiempos en que vivimos.

El raro es el que no usa el libro de texto

Sin embargo, a pesar de todos los avances tecnológicos, en las aulas se sigue haciendo prácticamente lo mismo porque crear contenidos lleva mucho tiempo, un tiempo que los docentes no tenemos y que es muy caro. Por eso echamos mano de los libros de texto, que te dan todo hecho, te dicta el currículo y es más cómodo. En estos últimos treinta años, los libros de texto apenas han evolucionado, excepto para los profesores, ya que te facilitan desde la programación, las actividades, los ejercicios, las correcciones y hasta los exámenes. El libro de texto está pensado para el profesor, para su comodidad, principalmente.

Hay vida al margen del libro de texto

Cualquier elemento de la actualidad es útil para que los chavales aprendan. Se trata de que la vida entre en el aula y que las asignaturas sean vasos comunicantes, trabajando de forma interrelacionada. Cualquier materia puede aprovechar una noticia, un evento, un acontecimiento local o global para aprender. Es más motivador, más real, más auténtico. No se trata de compartimentos estancos. Desgraciadamente, el libro de texto no permite eso porque, además, identificamos libro y currículo, dejando pocas posibilidades a la creatividad. Hay demasiada esclavitud hacia el currículo.

Currículo, de Néstor Alonso en Flickr.
Currículo, de Néstor Alonso en Flickr.

Cuando preguntamos a Néstor porqué no funcionan las medidas tomadas para cambiar la Educación lo tiene claro: la culpa es del sistema y entre todos contribuimos a que no cambie. Por ejemplo, respecto a la formación inicial comenta que “en las Facultades de Medicina, los profesores son médicos, pero en las de Educación, no son maestros”. Respecto al modelo de formación online, opina que no sirve, y está suponiendo un pastel muy apetecible para muchos docentes y empresas. El mercado educativo existe, como en el resto de la sociedad. Un ejemplo fue el Plan Escuela 2.0, que resultó un enorme negocio comercial. Cualquier docente debería ser capaz de auto formarse con los recursos disponibles que existen.

Las reformas las domestican los maestros en las aulas

Las reformas educativas no han conseguido cambiar la práctica del aula. Las leyes cambian, pero la realidad del aula no cambia porque se la nombre de otra manera ya que los maestros son los que desarrollan realmente las leyes con su práctica. Esto no quita para que vayamos hacia un sistema educativo que exige más y más contenidos, que los evalúa de forma externa y que no potencia la creatividad. Lo que sí está cambiando es el efecto de las pruebas externas, las pruebas estandarizadas que no conducen al aprendizaje, y la obsesión el bilingüismo mal entendido (aprendizaje en el inglés de muchas materias) que lleva al absurdo de aprender Plástica en una lengua que no es la tuya.

Las modas educativas

Néstor es un dibujante nato. De hecho en su blog tiene la sentencia de Plinio El Viejo, Nulla dies sine linea, que significa ningún día sin una línea. Néstor se expresa dibujando, le sale sólo y a eso ahora lo llaman Visual Thinking. Parece que hay que poner nombre a las modas en inglés, cuando algunas prácticas pedagógicas tienen ya muchos años y son perfectamente conocidas. No dejéis de ver su galería en Flickr, es espectacular. Néstor acaba con una reflexión que ya hemos escuchado a muchos compañeros: no habrá cambios en la Educación si no se cuenta con el profesorado.

Podéis seguir a Néstor Alonso en Twitter donde es @Potachov y su blog en arrukero.com.

Por su parte, Jordi Martí en La Mirada Crítica hace un repaso al año 2015 en Educación: el cambio de Ministro de Educación, las nuevas modas metodológicas, la aparición de José Antonio Marina como redactor del Libro Blanco de la Enseñanza para el Ministerio de Educación de España y la irrupción de César Bona como docente estrella que ha dejado el aula. No os lo perdáis al final del episodio. Puedes seguir a Jordi en Twitter donde es @xarxatic.

La sintonía del episodio es de los rusos Distemper con 3 minutes on summertime y Jeffrey Philip Nelson pone la música al podcast. La sintonía de La mirada crítica es Rain Just Keeps Coming Down de Bruce H. McCosar. Como siempre, la música libre mejor en jamendo.com.

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[A Golpe de Timbre 11] El Proyecto LÓVA con Pedro Sarmiento

“Formar una compañía de ópera para generar una espacio vibrante de convivencia, aprendizaje y emociones” así define el objetivo del Proyecto LÓVA, Pedro Sarmiento, su coordinador en España. Hoy en A Golpe de Timbre, La Ópera como Vehículo de Aprendizaje.

Pedro es un amigo que conocí a través de Twitter. Pianista de jazz, es además, profesor de música y gestor de proyectos educativos. Estudió Improvisación Contemporánea con Ran Blake en New England Conservatory. Ha sido asesor pedagógico del Teatro Real, director de la Escuela Municipal de Música de Talavera de la Reina, coordinador del Máster en Práctica Escénica y Cultura Visual de la UAH y profesor en escuelas, conservatorios y cursos de formación. Escribe sobre educación en la revista Scherzo.

En la entrevista desgranamos las características del proyecto que lleva diez años en España. LÓVA es un proyecto de proyectos que se desarrolla durante todo un curso escolar y finaliza con la representación de la ópera creada desde el principio por una compañía de ópera en la que todos los alumnos tienen diferentes roles asignados. La ópera no está diseñada previamente. Los alumnos escogen el tema, partiendo de sus intereses, y crean todo: música, guión, decorados, iluminación, vestuario… todo lo necesario para que la ópera sea una realidad.

Profesores que creen en el ser humano

LÓVA es un vehículo que permite integrar aprendizajes, gestionar tareas, afrontar retos y dificultades, planificar tiempos, aprender y, especialmente, vivenciar. Porque si algo queda claro tras escuchar la entrevista a Pedro es que las emociones, esa parte tan importante en nuestra vida, están en todo el proceso del proyecto. LÓVA permite crecer como personas a los alumnos y a sus profesores, y en este crecimiento, hay momentos dulces y amargos, avances y retrocesos, conflictos y acuerdos. Un aprendizaje vivencial como pocos.

Pedro nos cuenta que hay 200 compañías de ópera y que  la han desarrollado en las etapas de Infantil, Primaria, Secundaria, Educación Especial e incluso ha llegado a la cárcel de Valdemoro, en Madrid. Precisamente, hace pocos días se representó Algunos Yonkis Buenos en el Círculo de Bellas Artes con un éxito absoluto. También se ha desarrollado el Proyecto LÓVA con profesores que han desarrollado su propia ópera (INLÓVA), bajo la dirección de Miguel Gil, uno de los veteranos del Proyecto en España y responsable de su desarrollo en la cárcel.

Para poder estar al frente de una compañía en un aula, los profesores reciben una formación previa que se realiza en el Teatro Real, la “casa de LÓVA” en palabras del propio Pedro. Un curso intensivo de 60 horas de una semana de duración en el mes de julio, en la que los veinticinco profesores seleccionados van a pasar por el mismo proceso que tendrán después sus alumnos. Mary Ruth McGinn y Peter Hoyle, profesores norteamericanos, están al frente de la formación.

Finalmente, en la entrevista hablamos de #Aprendanza15 un evento que responde a las demandas de profesores para formarse en esta campo y que coordina LÓVA y desarrolla la Compañía Nacional de Danza. Pedro comenta la incipiente demanda del profesorado en formación de disciplinas artísticas que son capaces de integrarse en las aulas sin grandes dificultades, justo en un momento en el que los currículos oficiales desprecian las artes.

Cuando preguntamos a Pedro por la principal reforma educativa que él llevaría a cabo no tiene duda:

Hay que dar confianza al profesorado

Podéis seguir a Pedro Sarmiento en Twitter donde es @doktus y al Proyecto LÓVA en @proyectolova Por otra parte, la música de Pedro en Spotify está en este enlace.

Por su parte, Jordi Martí en La Mirada Crítica se pregunta acerca de si José Antonio Marina, redactor del Libro Blanco de la Enseñanza para el Ministerio de Educación de España es la figura más indicada para ello y la más capacitada cuando lleva más de veinticinco años fuera del aula. No os lo perdáis al final del episodio. Puedes seguir a Jordi en Twitter donde es @xarxatic.

La sintonía del episodio es de los rusos Distemper con 3 minutes on summertime y Pedro Sarmiento pone la música al podcast. La sintonía de La mirada crítica es Rain Just Keeps Coming Down de Bruce H. McCosar.

Como siempre, la música libre mejor en jamendo.com.

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[A golpe de timbre #4] Tecnología y Educación con Jordi Martí

En el presente episodio de A Golpe de Timbre entrevistamos a Jordi Martí, conocido por @xarxatic en las redes sociales. Conversamos sobre las modas tecnológicas, el papel de Internet en el desarrollo profesional de los docentes y cuál es el panorama actual de la educación. Algunas de las ideas que invitan al debate:

Mi claustro no es la Red

La tecnología no cambia la Escuela

Es necesario que en el aula estén sólo los mejores profesores

Puedes seguir el trabajo de Jordi Martí en su blog personal.

La sintonía del episodio es de los rusos Distemper con 3 minutes on summertime y el grupo Iluminata con Tot Acaba y tot comença pone música al podcast. Como siempre, la música libre mejor en jamendo.com.

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