[A golpe de timbre #8] Sólo se premia la memoria con Leyre Cuevas

Leyre Cuevas, @leyrecuco en Twitter, acaba de finalizar 2º de Bachillerato. Ha pasado por todas las etapas del sistema educativo no universitario. Antes de cumplir un año entró en la Escuela Infantil, después fue al Colegio de Infantil y Primaria y, finalmente, estudió en dos Institutos de Educación Secundaria en Leganés y en Fuenlabrada. Entre medias de ESO y Bachillerato, curso 4º de ESO en el Instituto Público de Haverford, Philadelphia, en Estados Unidos. Leyre es mi hija mayor.

En la conversación hablamos de su experiencia como alumna, sobre cuáles han sido sus mejores experiencias y las peores, así como cuáles son los principales problemas del sistema educativo español. Ha sido una estudiante apasionada, curiosa y aplicada. Es muy crítica con el actual sistema educativo, especialmente, tras comparar con su experiencia en el sistema educativo norteamericano. Algunas de las ideas de la entrevista son:

En España, sólo se premia la memoria en la Escuela

No se valora el esfuerzo, el aprendizaje, la individualidad. Sólo la memoria en forma de examen. Exclusivamente la memoria, no se mide el aprendizaje.

Apenas he conocido buenos profesores

Los profesores buenos han sido una excepción en todos estos años. La inmensa mayoría de los profesores no motivan a los alumnos, no son los mejores profesionales.Es urgente cambiar la forma de enseñar.

Muchos alumnos abandonan y son buenos estudiantes

Muchos alumnos dejan el sistema educativo sin ser malos estudiantes. Simplemente no pueden seguir las exigencias y el ritmo del sistema, pero eso no significa que no sirvan para estudiar. El fracaso hace que la autoestima esté por los suelos, que se trunquen proyectos personales, que se deje para el futuro ilusiones y sueños que quizás no se alcanzarán.

Las clases son siempre iguales. No hay actividades prácticas

Las clases son teóricas, como el sistema en general. No hay aprendizajes prácticos, no se pisan los laboratorios, no hay talleres, todo es memorístico y teórico.

Prácticamente todos los profesores usan libros de texto

A diferencia de Estados Unidos, donde los profesores usan libros de ejercicios pero el temario se trabaja en clase y no está en los libros, en España todo el temario está en un libro que hay que aprnder de memoria.

En la entrevista Leyre nos deja la sensación que acabar 2º de Bachillerato ha sido una liberación. Me pregunto si esto lo viven los buenos estudiantes, ¿qué pasará con los que no lo son tanto? Ahora podemos entender la alta tasa de abandono del sistema escolar.

Por su parte, Jordi Martí, @xarxatic, nos habla en La mirada crítica del absurdo de la Selectividad ante la pregunta de la catáfora, paradigma del sinsentido de la actual Prueba de Acceso a la universidad. No te lo pierdas al final del episodio.

La sintonía del episodio es de los rusos Distemper con 3 minutes on summertime y Melanie Ungar con What is Love pone música al podcast. La sintonía de La mirada crítica es Rain Just Keeps Coming Down de Bruce H. McCosar.

Como siempre, la música libre mejor en jamendo.com.

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¡Que lo disfrutes!

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[A golpe de timbre #7] cambiar radicalmente la Escuela con Alfredo Álvarez

Alfredo Álvarez, @noveleirez en Twitter, es un orientador vocacional. Trabaja en el IES Salvaterra de Miño, en Galicia y lleva entre manos, además de su faceta orientadora, el proyecto Table Tea. Es un defensor del cambio radical de la Escuela en unos tiempos en los que tenemos a nuestro alcance todas las herramientas para poderla cambiar desde dentro. La pregunta es obligada, ¿por qué no cambia la Escuela? Básicamente, porque los que trabajamos en ella no queremos. Alfredo se define a sí mismo como un salmón educativo que lucha contra los cuatro jinetes del Apocalipsis educativo ¿Quieres saber porqué?
En la conversación encontrarás algunas reflexiones de Alfredo que te anticipo:

Lo emocional es clave en el aprendizaje, ya lo decía Platón

A propósito de la falta de conexión emocional entre lo que aprendemos y cómo lo aprendemos.

Todos servimos para algo

La calificación numérica reduce la medida de los aprendizajes y produce un efecto negativo en el autoconcepto académico de los alumnos.¿Cómo es posible que en la Escuela no sepamos valorar las capacidades de los alumnos?

Me niego a educar en la frustración

Compartimos la visión del aumento de problemas psicológicos en la Escuela relacionados con la falta de respuesta de los alumnos a un sistema infame. La medicalización y las etiquetas no son la solución, como tampoco pretender que todos acepten como bueno algo que no lo es. ¿Sabemos cuánto ha aumentado la tasa de suicidios entre los jóvenes en España?

La Escuela debe compensar las desigualdades

No es una moda sino un principio básico del sistema educativo: compensar las desigualdades con los medios apropiados y una respuesta ecológica de todos los actores del sistema educativo.

Podemos cambiar el sistema educativo: sabemos lo que funciona y lo que no

Ya no hay excusas. Sabemos qué funciona y qué no pero seguimos haciendo lo mismo. ¿Comodidad? ¿Excusas? Nos falta autocrítica y nos falta orientarnos al cambio. Hagamos cosas diferentes para que el sistema educativo cambie. Podemos y debemos hacerlo.

Por su parte, Jordi Martí, @xarxatic, nos habla en La mirada crítica de la formación docente, del planteamiento actual de la formación en línea y de los contenidos de la misma, cuestionando ambos aspectos. No te lo pierdas al final del episodio.

La sintonía del episodio es de los rusos Distemper con 3 minutes on summertime y Gregorie Lourme con Spirit of Africa pone música al podcast. La sintonía de La mirada crítica es Rain Just Keeps Coming Down de Bruce H. McCosar.

Como siempre, la música libre mejor en jamendo.com.

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