25 herramientas imprescindibles

Durante 2008, 223 profesionales de la enseñanza de todo el mundo han seleccionado las 25 herramientas imprescindibles para la enseñanza que no deben faltar en nuestra caja de herramientas. Lo he visto en la página del Centre for Learning & Performance Technologies que dirige Jane Hart. En la página, además de las herramientas, encontrarás un minitutorial de cada una de ellas. Un buen regalo de Navidad, pues todas son gratuitas. Aparecen desde el navegador Firefox, el gestor de marcadores sociales Delicious, el correo de Gmail, las redes sociales de Ning,…

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Comienza el curso

Ya se han pasado las vacaciones y en unos días apenas tendremos recuerdos de ese tiempo estival que tan necesario resulta en la profesión docente. Ahora toca, a toda prisa, ponerse las pilas y enfrentarse a los nuevos cambios en la institución educativa, y no hablo sólo de profesorado y alumnado, sino de de los nuevos currículos, las nuevas instrucciones de principio de curso y las nuevas ocurrencias de la la Consejería de Educación, aparte de los nuevos retos que me marco cada principio de curso. Vayamos por partes. La…

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Por qué uso Moodle

Es mi segundo curso usando Moodle para impartir Psicología en el Instituto y sigo entusiasmado con la plataforma como ya he contado alguna vez. Reconozco que los blogs tienen un enorme potencial, de hecho, comencé con un blog para la clase de Psicología, pero cuando conocí Moodle comprendí que estábamos hechos el uno para el otro. Me ayuda a estructurar los contenidos, facilita la presentación de los mismos, organiza el trabajo de los alumnos, da retroalimentación rápida de sus progresos, permite múltiples actividades y agrupamientos… integrando audio, vídeo, flash… ¡lo…

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Psicología con Moodle

Me he lanzado. Este curso imparto, sería mejor hablar, construimos, la asignatura de Psicología de 2º de Bachillerato con Moodle, nada más. Voy a utilizar el como eje de todo el trabajo a realizar en clase. Nada de libros de texto, nada de explicaciones unidireccionales… vamos a construir la asignatura entre todos. Evidentemente, seré un guía del proceso y tendré que terciar de vez en cuando, pero es posible trabajar de acuerdo a una metodología constructivista con las nuevas tecnologías. Mis alumnos del IES Joaquín Araújo de Fuenlabrada estaban asombrados…

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