Desde que en 1990 la LOGSE abriera el camino hacia la integración del alumnado con necesidades educativas especiales en la Escuela ordinaria, hasta que hoy la LOMLOE apuesta por la inclusión educativa, han pasado muchas cosas.
La Escuela mantiene prácticas segregadoras con otras inclusivas, mientras que las dificultades para hacer realidad una educación inclusiva son muchas: la ausencia de una formación del profesorado adecuada, la falta de conciencia de la necesidad de la inclusión, las ratios altas, el exceso de horas lectivas, la falta de profesionales especializados y de trabajo en equipo…
En el nuevo programa de A Golpe de Timbre en el que analizamos el estado actual de la inclusión educativa con Sandra Campos, maestra de PT y Orientadora del Colegio Comunidad Infantil de Villaverde, en Madrid; Ainhoa Corrales, maestra en un Programa Profesional Modalidad Especial de Madrid; Nacho Castrillo, maestro de PT en el aula de Educación Especial del CEIPSO Ángel González de Leganés; Begoña Corrales, maestra de Primaria en las Escuelas Pías de Aluche, y Mábel Villaescusa, orientadora del IES Campanar de Valencia.
Para saber más
- DISEÑO UNIVERSAL Y APRENDIZAJE ACCESIBLE, documento del CEFIRE de la Comunidad Valenciana.
- DISEÑO UNIVERSAL Y APRENDIZAJE ACCESIBLE, vídeo introductorio CEFIRE de la Comunidad Valenciana.
- La accesibilidad, una clave para la inclusión, artículo de Mábel Villaescusa.
- Educación inclusiva. Materiales del CEFIRE de la Comunidad Valenciana.
- Educación inclusiva, Ministerio de Educación.