Las promesas políticas educativas del Partido Socialista

Seguimos escrutando los programas electorales y comentándolos. Hoy toca el turno del Partido Socialista, primer partido de la oposición en la Comunidad de Madrid.

En su web han colgado su programa electoral del que extraigo las propuestas siguientes:

Un gran acuerdo político y social para mejorar el sistema educativo público madrileño rigiéndose por los principios de calidad y equidad en la enseñanza. Será un acuerdo que incluirá la elaboración de una Ley Regional de Educación, pactada política y socialmente, y que incrementará los recursos económicos destinados a la educación. [¿Os acordáis del Acuerdo Regional firmado con Gallardón cuando asumieron las transferencias y dónde fue a parar más tarde?]

Un programa de refuerzo que incremente la inversión en infraestructuras educativas en 1.500 millones de euros más, destinados a ampliar y mejorar la red delos centros públicos de la región: 300 millones para la construcción de 250 nuevas escuelas infantiles; 800 millones para 120 nuevos colegios e institutos, y 400 millones para reparaciones, adaptaciones y reformas en las instalaciones de los centros que en la actualidad conforman la red. [Nada que objetar al respecto]

Rebajar significativamente el número máximo de alumnos por aula en Educación Infantil, Primaria y Secundaria, con el fin de garantizar una enseñanza de calidad y una atención individualizada para la totalidad del alumnado. [Aunque está demostrado que la disminución de ratios no explican por sí misma la calidad, contribuiría a ella enormemente]

Incremento de las plantillas de personal de los centros, con la contratación de, al menos, 4.000 nuevos profesionales pertenecientes a la docencia y a la atención social, con el propósito de conseguir, en una primera fase, rebajar en diez puntos la tasa de fracaso escolar (que pasaría de 25 a 15 puntos). [Más porfesores y profesionales sólo si se forman, por favor. Es urgente un cambio de modelo de formación docente y su actualización]

Incorporar la sexta hora lectiva en los colegios de Educación Infantil y Primaria para aquellos alumnos que necesiten recuperar, o sencillamente reforzar, sus conocimientos en determinadas asignaturas, tales como las Matemáticas o la Lengua Española. [No va al fondo de la cuestión; ya tenemos más horas con Refuerzo de Lengua y de Matemáticas y el fracaso en ambas áreas sigue siendo el mismo].

Modificar las normas de admisión de alumnos en los centros de acuerdo con lo previsto en la LOE, de tal manera que se garantice que en ningún colegio sostenido con fondos públicos se escolarice más de un tercio de alumnado con necesidad específica de apoyo educativo [¿Y la distribución equitativa de ese alumnado entre TODOS los centros sostenidos con fondos públicos? ¿Por qué esa omisión?].

Reforzar el aprendizaje de idiomas extranjeros en la enseñanza obligatoria e implantar el bilingüismo a partir de la Educación Infantil, extendiéndolo progresivamente a los demás ciclos.

Incrementar los esfuerzos de modernización del sistema educativo público, incorporando las nuevas tecnologías de la comunicación a las aulas de la red pública de la región. [Formación del profesorado para saber utilizarlas]

Refuerzo y ampliación de la Formación Profesional reglada, en especial durante aquellos ciclos formativos que mayor salida laboral ofrecen.

Extender los servicios escolares complementarios y extraescolares, desde las ocho de la mañana hasta las ocho de la tarde, al objeto de responder mejor a las nuevas necesidades familiares. [No habrá que pelear por horarios laborales más cortos y aumentar la productividad en vez de aparcar a los niños todo el día. No se atienden las necesidades de los niños.]

Apoyo a la economía familiar con la implantación progresiva(a lo l argo de cinco cursos, empezando por el primer ciclo de Primaria) de la gratuidad de los libros de texto para los estudiantes de colegios públicos y concertados, durante todas las etapas de escolarización obligatoria. [Igual que el PP: libros de texto, libros de texto, negocio editorial… mejor bibliotecas y ordenadores, estamos en el Siglo XXI].

Duplicar el número de becas de comedor escolar, pasando de las 80.000 actuales a 160.000.

Iniciar un sistema de ayudas dirigidas a subvencionar actividades extraescolares, tales como los campamentos urbanos o el programa “Los primeros del cole”.

Desarrollo de un Plan Regional de Mejora de la Convivencia Escolar que, entre otras cuestiones, trate de atajar la preocupante realidad del acoso en el ámbito educativo, intente garantizar la seguridad de los alumnos en los centros y refuerce la autoridad del profesorado. [Mejorar la convivencia sí, el cómo podemos discutirlo]

Creación de equipos multidisciplinares de educadores, asistentes sociales, psicólogos y pedagogos que, junto con el apoyo de la Policía Municipal, diagnostiquen y ofrezcan soluciones a los casos de absentismo escolar, y atiendan a situaciones conflictivas de riesgo, violencia o marginalidad. [Concepto de comunidad educadora]

Practicar una nueva política de conciertos que mejore la calidad y los servicios de la enseñanza en los centros concertados. Establecer normas de cooperación que aseguren una eficaz colaboración de las dos redes sostenidas con fondos públicos, al objeto de conseguir una mejora de la calidad en el conjunto de la enseñanza.[¿cooperación? Basta con que se cumpla la ley que permite los conciertos y que los centros concertados se sometan a las mismas leyes que los públicos]

Incrementar la financiación de los centros concertados que escolaricen alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.[Toma esa, ¡¡¡más dinero si cumplen la LEY!!!! Que no se enfaden…]

Mejora progresiva de las condiciones laborales de los profesores de los centros concertados, con el fin de equipararlos a los docentes de los centros públicos. [Evidente, trabajan al menos lo mismo]

Facilitar la incorporación de la mujer a los cargos de dirección en el ámbito educativo, adaptando los cursos de formación y actualización a horarios que permitan conciliar la vida laboral y familiar.[Que se pasen por los centros a ver si no hay mujeres en cargos directivos]

Creación de un Instituto Madrileño de Evaluación Educativa, independiente de la Administración autonómica y adscrito al Consejo Escolar de la Comunidad, que se encargará de realizar las evaluaciones externas que prevé la LOE, así como de elaborar informes sobre la situación de la enseñanza madrileña. Tales informes serán analizados por la Asamblea de Madrid y que generarán adecuadas respuestas y soluciones a las carencias en la calidad del sistema educativo.[Muy bien]

Garantizar la incorporación de los contenidos de Educación Sexual recomendados por la Organización Mundial de la Salud en los planes de estudio de los ciclos de Educación Secundaria.

Impulsar medidas destinadas a favorecer una estrecha colaboración de familias y profesorado en el seguimiento periódico del proceso educativo de los niños: apoyo a las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos, aplicación de las nuevas tecnologías de la comunicación, etc. [Tomemos nota de Andalucía, por ejemplo]

Potenciación y mejora de las Bibliotecas escolares, incrementando sus fondos bibliográficos, así como sus recursos humanos y materiales, a través de Planes Plurianuales. [Bien, ¿pero las bibliotecas de aula?]

Promocionar la formación de adultos realizando un plan de inversiones para cuatro años dotado con 80 millones de euros, con el fin de pasar de los actuales 69 Centros de Educación de Adultos a 120. De este modo, habrá al menos un centro por cada distrito de Madrid, y otro en cada municipio de más de 20.000 habitantes, designándose centros consorciados para los municipios más pequeños. En total se crearán 1.000 nuevas plazas de profesores para todos estos centros.

Echo de menos el tema de la formación del profesorado para poder enfrentarnos al reto educativo actual; tampoco se habla de atención a la diversidad ni educación especial (tremendo el descuido) ni, digamos, educación inclusiva. Me gustaría leer a algún partido que en Madrid se van a crear centros de recursos para la atención a la diversidad y la educación especial, al estilo de los que tiene Murcia o Navarra, por ejemplo. Igualmente, me gustaría leer que la Consejería se va a reformar para tener equipos técnicos que elaboren y desarrollen materiales curriculares adaptados a las Nuevas Tecnologías para facilitar una auténtica Escuela Inclusiva.

Tampoco he leído en ninguna parte de este programa que en Madrid se va a dignificar a los docentes pero no con más autoridad (sic) sino con el desarrollo de una carrera profesional en los centros, el acceso a puestos técnicos por méritos (y no por comisiones de servicio, como ahora) y la incentivación de los docentes que trabajen con proyectos innovadores.

No se habla tampoco de la flexibilidad y la capacidad organizativa autónoma de los centros para adaptarse mejor a las necesidades de sus alumnos. De esta forma, cada centro podría ejecutar la autonomía pedagógica avalada, posteriormente, por los exámenes y evaluaciones externas conforme a estándares reconocidos.

Acabo arrimando el ascua a mi sardina: nada se habla de la importancia de la orientación en el sistema educativo, aunque se nombra muchos profesionales para arreglar problemas. Hoy día se trabaja en Red y en Madrid tenemos una red de orientación que se quiere desmantelar y sobre la cual hay que posicionarse.

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